A nossa sociedade continua a fazer esforços para a inclusão das crianças com NEE.
“Para as pessoas sem
deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis; para as pessoas com
deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis”. (Radabauhh, 1993)
Gostava de partilhar convosco, este pequeno trailer para vos incitar a visualizar todo o filme que é, sem dúvida, um retrato de alguns dos nossos alunos, com diagnóstico da Síndrome de Asperger ou muitas vezes, sem ele.
É um filme bastante interessante mas com uma história triste...
Uma menina de sete anos, que
nasceu sem as duas mãos, venceu a categoria do Concurso Nacional de Caligrafia
dos EUA dirigida às pessoas com deficiência. Como prémio, Annie Clark, de
Pittsburg, recebeu um troféu e mil dólares (cerca de 770
euros).
Esta categoria especial do
Concurso Anual de Caligrafia dos Estados Unidos - que já vai na 21 edição - foi
inaugurada este ano, em homenagem ao estudante Maxim Nicholas, que também nasceu
sem mãos e usa o antebraço para escrever mas mesmo assim fez questão de
participar na edição do concurso de 2011.
A categoria Maxim Nicholas,
agora inaugurada com o nome do aluno, está a aberta a alunos com deficiência
física, intelectual ou cognitiva. Um outro prémio da recém inaugurada categoria
foi atribuído a um estudante de Ohio que tem uma limitação
visual.
A Artigos Especiais é a mais nova loja de materiais pedagógicos
para a Educação Inclusiva. As pessoas especiais que vêem a
Educação como um mundo mágico de possibilidades, encontrarão neste site produtos para sala
de aula, recreação e material de apoio para os professores, com excelente
qualidade.
Um livro que nos dá algumas dicas de como lidar com uma pessoa cega e também tem o objetivo ded desfazer alguns mitos que envolvem a figura do indivíduo cego.
É uma aplicação
informática, desenvolvida a pensar nas pessoas com dificuldades físicas ao nível
dos membros superiores, permitindo-lhes utilizar todas as aplicações de um
vulgar computador.
Nova versão do Magic Eye não necessita de calibração
inicial, o que representa uma mais valia para todas as crianças com paralisia
cerebral que não conseguiam fazer o processo de calibração.
Este vídeo mostra uma entrevista com o Simon, queusa uma variedade deTecnologia Assistivapara lhe permitirter controle sobrealguns aspetos essenciais dasua vida.
Este vídeo mostraSimonusando o seu: -Dispositivo de comunicaçãopara falar; -Controle ambiental paracontrolar o seuequipamento para uso doméstico; -Cadeira de rodas motorizada,usando um controleespecializado; -Computador, usando umainterface de digitalização; -Sistema integrado-através de duas chavesde cabeçapara acessartodo esse equipamento.
São estes recursos que tornam a vida dos portadores de deficiência mais acessível e independente.
As TIC nas crianças com Necessidades Educativas de Aprendizagem são utilizadas para colmatar uma série de funções:
- Uma ferramenta para os alunos e professores fazendo parte do ambiente educativo em geral;
- Um apoio à comunicação para alunos e professores;
- Uma tecnologia adaptável e de apoio para fazer face a necessidades específicas.
O uso do computador em contexto de sala de aula inclusiva são de grande utilidade para a recuperação de alunos com dificuldades de aprendizagem e ao mesmo tempo são de uma motivação e interesse tanto dos alunos em geral como das crianças com necessidades educativas especiais.
Se pensarmos nas crianças com défice funcional a nível motor, o computador pode ser considerado em alguns casos a única forma possível para estas crianças realizarem determinadas atividades que de outra forma não seriam possíveis.
O computador é um meio atrativo e inovador para as aprendizagens deste tipo de alunos.
É conviver com qualquer tipo de deficiência, e todos sabemos que não é tarefa fácil. É preciso receber muito apoio, além de incentivo e estímulo. É um aliado para a inclusão social das pessoas com deficiência é a chamada tecnologia assistiva.
"O princípio fundamental das escolas inclusivas consiste em todos os alunos aprenderem juntos, sempre que possível, independentemente das dificuldades e das diferenças que a resentem.
Estas escolas devem reconhecer e satisfazer as necessidades diversas dos seus alunos, adaptando-se aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, de modo a garantir um bom nível de educação para todos, através de currículos adequados, de uma boa organização escolar, de estratégias pedagógicas, de utilização de recursos e de uma cooperação com as respectivas comunidades. É preciso, portanto, um conjunto de apoios e de serviços para satisfazer o conjunto de necessidades especiais dentro da escola."
Visitem o site do CRID, onde iremos dia 26 de Maio.
Este projecto, além de ser um espaço apetrechado de equipamento informático
adaptado aos cidadãos com necessidades especiais, pretende ser um serviço
privilegiado de utilidade pública na área das tecnologias de informação e
comunicação (TIC). Dotado de recursos tecnológicos e dinamizado por técnicos
qualificados, este centro pretende promover a habilitação e certificação de
cidadãos com necessidades especiais na sociedade de informação,
perspectivando-se o alargamento desta intervenção ao seio familiar destes
destinatários.
É de grande importância o uso de jogos na sala de aula, proporcionando uma forma de aprendizagem mais agradável e ajudando no desenvolvimento de várias áreas importantes na vida de uma criança. Disponibilizamos aqui alguns endereços interessantes com jogos educativos:
Tese de Mestrado sobre : Criança como membro da sociedade e sua inclusão no contexto escolar. É um Estudo de caso comparativo entre o Brasil e Portugal.
Este endereço é um documento que nos remete para a problemática da inclusão do portador de Necessidades educativas especiais e qual é o papel do Educador em todo este processo.
É impossível este vídeo deixar alguém indiferente. Ele é muito profundo, e com imagens e questões que nos deixam a pensar:
Eu tenho contribuído para a criação de uma escola inclusiva?
Claro que todos nós quando temos crianças com necessidades educativas especiais, fazemos o nosso melhor para que ela se sinta bem no seio do restante grupo. Esse é o objetivo principal, depois também queremos proporcionar-lhes momentos de prazer, de afeto, de partilha e naturalmente de novas aprendizagens.
Criar uma sala e aula inclusiva é um desafio. Mas nada é impossível!
Neste site podem encontrar software para qualquer nível de ensino. Esta empresa pretende apresentar soluções especializadas, e de possível integração para o ensino - aprendizagem.
Com estes recursos será possível interagir com as novas tecnologias, ajudando as crianças e os professores a enriquecer a sua aprendizagem no que diz respeito à área dos recursos informáticos para crianças com necessidades educativas de aprendizagem.
Como é do nosso conhecimento, hoje em dia as crianças dominam com grande facilidade o computador. As crianças que são portadores de deficiência necessitam destes recursos por forma a facilitar a sua aprendizagem. É um meio que lhes permite explorar ao seu ritmo, mas que lhes proporciona uma maior satisfação na realização das diversas tarefas.
Coloco-vos um exemplo de um suporte pedagógico que permite trabalhar as estações do ano. Ao mesmo tempo, a criança está a desenvolver a linguagem, melhorando as competências de leitura e escrita de forma autónoma e instintiva. É sem dúvida um reforço para a sua autoestima e valorização pessoal.
Neste blog podem encontrar diversos softwares que serão concerteza uma grande ajuda na aprendizagem dos alunos com necessidades educativas especiais. A utilização de softwares dentro da sala de aula será sempre uma mais valia para qualquer criança, seja ela portadora ou não de alguma deficiência.
Adorei este vídeo e não pude deixar de o partilhar convosco.
É uma experiência de inclusão, muito bem sucedida na Índia.
Reflexão:
Neste vídeo, é bem visível a importância das novas tecnologias na vida das nossas crianças. Como poderam observar, elas próprias foram explorando, descobrindo e criando nomes aos diversos “sinais” que íam aparecendo no monitor.
No início, ir para a escola consistia em levar o caderno e escrever o que a professora ía ensinando. Com o aparecimento dos computadores nos muros, a curiosidade das crianças foi enorme, e esse lado da descoberta foi crescendo. Eles pesquisaram, jogaram, viram vídeos, leram notícias, entre muitas outras coisas.
Toda esta descoberta foi importante porque tornou alguns alunos mais confiantes, expressivos e com mais vontade de aprender. É engraçado quando um aluno diz que “com aquilo pode-se fazer tudo”.
Esta aprendizagem ajudou-os na relação com os livros e naturalmente com a forma como a professora lhes transmite novos conhecimentos.
É inegável de que as novas tecnologias constituem poderosas ferramentas educativas.
Hoje em dia, a maioria das escolas já começa a estar equipada com computadores, embora por vezes estes não sejam utilizados da melhor forma ou não existam técnicos responsáveis para fazer a manutenção dos mesmos.
Por outro lado, também se tem verificado uma maior preocupação, por parte dos professores, em fazer formação nesta área.
Na minha opinião, a aplicação das T.I.C. na sala de aula promove o prazer de aprender, ajuda a mudar hábitos de aprendizagem e desenvolve novas competências nos alunos.
Em relação aos alunos com necessidades educativas especiais, existem variadíssimos recursos para os ajudar a desenvolver as suas capacidades.
No entanto, para que tudo isto funcione, é essencial o empenho da escola e dos professores.
“A tecnologia é vista como um catalisador e uma ferramenta que reativa a empolgação de professores e alunos pelo aprender e que torna a aprendizagem mais relevante ao século XXI. Mas a tecnologia não é uma solução mágica – ela é somente um ingrediente necessário nos esforços de reforma. A tecnologia é utilizada de forma mais poderosa como uma nova ferramenta para apoiar a indagação, colaboração e comunicação dos alunos.”
(Sandholtz, Ringstaff e Dwyer, 1997, p. 174)
De facto, ”a tecnologia é somente um ingrediente” que facilita a aprendizagem dos alunos. Cabe, a nós professores saber aplicar e diversificar as melhores estratégias que se adequem ao perfil de cada aluno, de forma a facilitar o sucesso no processo de ensino-aprendizagem.
